判斷題層次分析法實質(zhì)上是一種多目標(biāo)、多標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)分析方法。
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以下屬于美國于1946年制定的關(guān)于教育的法律的是()。
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()是具體管理學(xué)校教育工作的機(jī)構(gòu)。
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教師在實際工作中要扮演多種角色,其中,教師的基本角色是:()。
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以下各項中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是()。
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教師的思想素養(yǎng)不包括:()。
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教育法在其規(guī)定的適用范圍內(nèi),對每一對象都適用,每一對象都不可違背教育法的規(guī)定,這就是教育法的()。
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在學(xué)校教育體制問題上需要處理好的關(guān)系有;統(tǒng)一與多樣,()與提高。
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在我國教育法體系中,《中華人民共和國教育法》屬于的層次是()。
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我國規(guī)定的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中,沒有()內(nèi)容。
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在教師的知識結(jié)構(gòu)中,()是教師必須要向?qū)W生傳遞的知識。
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