A.經(jīng)驗(yàn)中心
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A.否認(rèn)教育的文化傳承功能
B.忽視教育的社會(huì)性
C.否認(rèn)教育者和受教育者的主觀能動(dòng)性
D.混淆動(dòng)物本能和人的主觀能動(dòng)性
E.否認(rèn)教育的隱性功能
A.經(jīng)驗(yàn)類化說
B.生物起源說
C.心理起源說
D.神話起源說
E.勞動(dòng)起源說
A.口頭語言
B.圖片
C.網(wǎng)絡(luò)
D.實(shí)物
E.模型
A.教育影響
B.教育者
C.受教育者
D.教育媒體
E.教育環(huán)境
A.不陵節(jié)而施
B.禁于未發(fā)
C.教學(xué)相長
D.修道之謂教
E.相關(guān)而善
最新試題
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。()
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型?()
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來發(fā)達(dá)國家小學(xué)教育發(fā)生的變化?()
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。()
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)()。
教育是成“人”的活動(dòng),教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。()