A.陶行知
B.黃炎培
C.蔡元培
D.晏陽初
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A.科學(xué)知識再生產(chǎn)功能
B.生產(chǎn)力再生產(chǎn)功能
C.文化再生產(chǎn)功能
D.人口再生產(chǎn)功能
A.生產(chǎn)力
B.文化
C.人口
D.政治經(jīng)濟(jì)制度
A.生產(chǎn)力
B.文化
C.政治經(jīng)濟(jì)制度
D.人口
A.生產(chǎn)力功能
B.政治功能
C.文化功能
D.人口功能
A.控制人口數(shù)量
B.人口結(jié)構(gòu)趨于籠統(tǒng)
C.提高人口質(zhì)量
D.影響人口的職業(yè)結(jié)構(gòu)和城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)
最新試題
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。()
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
教育是成“人”的活動,教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
行動研究是教師對他人教育教學(xué)行動的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。()
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對()三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
在我們身邊,那些沒有接受過學(xué)校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。()
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會化的地方。()
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做()