A.虛心涵泳
B.因材施教
C.循序漸進
D.日省吾身
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A.學(xué)生知識、能力是不一樣的
B.人的身心發(fā)展具有順序性和階段性
C.教師的知識、能力是不一樣的
D.教育活動受人的遺傳素質(zhì)的制約
A.教育
B.遺傳
C.環(huán)境
D.個體主觀能動性
A.對社會要有所批判
B.對社會的適應(yīng)要有所選擇
C.必須堅持自己的獨立品格
D.要堅守“教育的質(zhì)的規(guī)定性”
E.要發(fā)揮對社會的引領(lǐng)、教化作則
A.教育能夠促進人口結(jié)構(gòu)趨于合理化
B.教育是控制人口數(shù)量的重要手段之一
C.教育是提高人口質(zhì)量的重要手段之一
D.教育程度越高，人口的遷移傾向越高
E.教育會帶來人口質(zhì)量的兩極分化
最新試題
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進人社會化的地方。（）
行動研究是教師對他人教育教學(xué)行動的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。（）
教育學(xué)對教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
所謂學(xué)生觀，即教師對學(xué)生的認(rèn)識。（）
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）