A.過硬的教學(xué)技能
B.端正的教學(xué)態(tài)度
C.良好的心理品質(zhì)
D.教學(xué)技能的熟練運(yùn)用
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A.對活動(dòng)的反思
B.活動(dòng)中的反思
C.活動(dòng)后的反思
D.為活動(dòng)反思
A.泰勒
B.道爾頓
C.斯滕伯格
D.伯林納
A.學(xué)習(xí)過程
B.教學(xué)過程
C.教學(xué)環(huán)境
D.評價(jià)/反思過程
A.主動(dòng)性研究
B.反思性研究
C.合作性研究
D.社會文化研究
A.刻意訓(xùn)練
B.能力訓(xùn)練
C.技能培養(yǎng)
D.水平提高
最新試題
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
感覺動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是（）。
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是（）
符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）