多項(xiàng)選擇題奧蘇貝爾將認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的內(nèi)容稱為認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量,即個(gè)體認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的概念成觀念及其組織方面的特征,這些變量包括()

A.觀念的普通性
B.觀念的可辨別性
C.觀念的穩(wěn)定性和清晰風(fēng)度
D.觀念的可利用性


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1.多項(xiàng)選擇題智力的個(gè)體差異主要表現(xiàn)在哪些方面()

A.發(fā)展水平的差異
B.發(fā)展類烈的差異
C.發(fā)展范圍的差異
D.發(fā)展性別的差異

2.單項(xiàng)選擇題認(rèn)知結(jié)構(gòu)中是否有適當(dāng)?shù)钠鸸潭ㄗ饔玫挠^念可利用,是()的基礎(chǔ)。

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.意義學(xué)習(xí)
C.掌握學(xué)習(xí)
D.機(jī)械學(xué)習(xí)

3.單項(xiàng)選擇題教師使教學(xué)適應(yīng)個(gè)別差異的一個(gè)重要措施是()

A.程序化教學(xué)
B.支架式教學(xué)
C.情景教學(xué)
D.形成年級(jí)課堂

4.單項(xiàng)選擇題問(wèn)題較輕的特殊兒童應(yīng)在()就談。

A.將從班
B.特殊版
C.資源教室
D.特殊學(xué)校

5.單項(xiàng)選擇題聽(tīng)力喪失兒童大多()上常。

A.口頭語(yǔ)言
B.智力
C.聽(tīng)覺(jué)
D.閱讀技能的發(fā)展

最新試題

學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系。()

題型:判斷題

根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時(shí),智力活動(dòng)最佳。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()

題型:判斷題

對(duì)于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()

題型:多項(xiàng)選擇題

感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果,為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性,這時(shí)可以采取()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()

題型:判斷題

讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題,這是操作評(píng)定方法。()

題型:判斷題

下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人,后來(lái)在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題