判斷題“盲人摸象”的故事形象地說明了殘疾對人的觀察力的影響。
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1.判斷題“回歸主流”運動主要起源歐洲。
3.多項選擇題視覺障礙導(dǎo)致的問題有（）
A.不能判斷眼前的危險程度
B.限制了患者快速移動的能力
C.阻礙了患者接收信息的渠道，影響其認知學(xué)習(xí)能力和智能的發(fā)展
D.會在某種程度上影響孩子的心理發(fā)展
4.多項選擇題我國對情緒行為障礙的界定是：“主要發(fā)生在兒童及少年期的行為偏離”。主要表現(xiàn)有：（）
A.不良行為動作如吮吸手指或衣物，咬指（趾）甲、手淫…等
B.退縮行為
C.生理心理性行為異常
D.無法學(xué)習(xí)又不能以智力、知覺、或健康因素加以說明者
E.習(xí)慣性品行問題或違法行為：如經(jīng)常說謊、逃學(xué)、偷竊、打架、破壞財物等
5.多項選擇題行為矯正技術(shù)的步驟有（）
A.查明教學(xué)對象的起點行為
B.為教學(xué)過程擬定終點目標(biāo)
C.為教學(xué)過程編訂過渡目標(biāo)
D.追蹤檢查教學(xué)效果
最新試題
以下關(guān)于融合教育和全納教育，描述正確的是（）。
題型：單項選擇題
在進行自然情景教學(xué)時，如何掌握孩子的動機（）。
題型：多項選擇題
將應(yīng)用行為分析療法引入孤獨癥兒童干預(yù)治療中的是（）。
題型：單項選擇題
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的主要內(nèi)容就是手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。
題型：判斷題
關(guān)于孤獨癥兒童自我管理能力評估目的描述錯誤的是（）。
題型：單項選擇題
建構(gòu)孤獨癥兒童學(xué)前康復(fù)和融合式教育支持系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)包括（）。
題型：多項選擇題
開始語言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。
題型：多項選擇題
以下描述不符合孤獨癥兒童融合教育特征的是（）。
題型：單項選擇題
作為一種心理治療方法，在對孤獨癥兒童運用游戲治療時，應(yīng)特別注重對患兒游戲行為的分析與解釋。
題型：判斷題
評估孤獨癥兒童行為能力的目的是（）。
題型：單項選擇題