A.德育
B.智育
C.體育
D.美育
E.勞動(dòng)技術(shù)教育
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A.職業(yè)形象的準(zhǔn)公共性
B.職業(yè)環(huán)境的相對封閉性
C.工作績效的模糊性
D.職業(yè)待遇的福利性
E.師生關(guān)系的隱蔽不平等性
A.教育屬于生產(chǎn)力
B.教育屬于上層建筑說
C.教育是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
D.教育一部分屬于上層建筑,一部分屬于生產(chǎn)力
E.教育是一種本能的活動(dòng)
A.教育的需要說
B.教育的前身說
C.教育的超生物經(jīng)驗(yàn)的傳遞和交流說
D.教育的形態(tài)交往起源說
E.教育的社會(huì)化影響說
A.培養(yǎng)何種功能的社會(huì)成員
B.有社會(huì)主義覺悟的
C.有文化的勞動(dòng)者
D.文化本位論
E.所要形成的人的素質(zhì)及其結(jié)構(gòu)
A.入學(xué)年齡
B.教育內(nèi)容
C.修業(yè)年限
D.學(xué)制分段與銜接
E.教育方法
最新試題
教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色,下列陳述中,不屬于教師角色的是:()。
對我國的教育作了整體性的基本法律規(guī)定的是()。
教師的思想素養(yǎng)不包括:()。
在我國教育法體系中,《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是()。
以下屬于美國于1946年制定的關(guān)于教育的法律的是()。
提高教育的水準(zhǔn)意味著提高()的整體教育水平,在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。
()是具體管理學(xué)校教育工作的機(jī)構(gòu)。
《中華人民共和國教師法》是()通過的。
在學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)中,()是同一年級教師的集體組織。
下列各項(xiàng)中,教師沒有履行()的義務(wù)。