A.次要原因
B.附屬原因
C.末位原因
D.首要原因
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A.理性國(guó)家
B.君主國(guó)家
C.神權(quán)國(guó)家
D.封建國(guó)家
A.分化問題
B.分歧化問題
C.交鋒問題
D.一體化問題
A.信息觀念
B.系統(tǒng)觀念
C.控制觀念
D.軍事觀念
A.比較分析教學(xué)法
B.歷史分析教學(xué)法
C.案例分析教學(xué)法
D.邏輯分析教學(xué)法
A.不當(dāng)行為
B.貪污行為
C.浪費(fèi)行為
D.放蕩行為
最新試題
古立克提出了一系列著名理論,在學(xué)術(shù)和行政部門的杰出貢獻(xiàn)證明了他被譽(yù)為()是當(dāng)之無(wú)愧的。
里格斯將從農(nóng)業(yè)社會(huì)到工業(yè)社會(huì)稱為()社會(huì)。
()就是立足本地、放眼世界。
里格斯在1957年發(fā)表了《比較公共行政的模式》,并在1961年發(fā)表了(),他從比較的角度,運(yùn)用生態(tài)學(xué)的理論和方法,研究發(fā)展中國(guó)家的行政問題,從而創(chuàng)立了以生態(tài)學(xué)方法研究行政管理的新的行政理論體系,使行政生態(tài)學(xué)成為一門系統(tǒng)的學(xué)科,并在行政學(xué)領(lǐng)域發(fā)生重要影響。
麥格雷戈認(rèn)為,領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者能夠互相信任,()的作用是至關(guān)重要的。
個(gè)人魅力統(tǒng)治是一種以()的權(quán)威。
將官僚和民主作為一對(duì)選擇去考慮,是沃爾多行政教育的()教學(xué)方法。
威爾達(dá)夫斯基認(rèn)為,行政部門要求撥款的要領(lǐng):一是要切忌操之過(guò)急,一開口就討大錢;二是要()
威爾達(dá)夫斯基認(rèn)為,公共行政所受的雙重束縛分別是企業(yè)價(jià)值和()
把()引入國(guó)家問題分析是諾思關(guān)于國(guó)家理論的一個(gè)特色。