（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉布置房間需要用的目標(biāo)詞語(yǔ)：
    床、桌子、椅子、衣柜、書(shū)架
    冰箱、電視、花兒、畫(huà)兒、沙發(fā)、茶幾
（2）發(fā)給學(xué)生一張畫(huà)著空房間的白紙，讓學(xué)生將（1）中提到的所有東西，擺放到空房間里。
（3）兩人一組，介紹自己布置的房間，聽(tīng)的人可以邊聽(tīng)邊畫(huà)。
（4）畫(huà)好后和對(duì)方的畫(huà)進(jìn)行比較，看看有什么不同，并向大家介紹兩個(gè)房間不同的地方。
（5）教師進(jìn)行總結(jié)，板書(shū)關(guān)鍵句或者學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的句子，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀正確句子。
（6）布置作業(yè)，介紹自己現(xiàn)在住的房間。

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉布置房間需要用的目標(biāo)詞語(yǔ)：
    床、桌子、椅子、衣柜、書(shū)架
    冰箱、電視、花兒、畫(huà)兒、沙發(fā)、茶幾
（2）發(fā)給學(xué)生一張畫(huà)著空房間的白紙，讓學(xué)生將（1）中提到的所有東西，擺放到空房間里。
（3）兩人一組，介紹自己布置的房間，聽(tīng)的人可以邊聽(tīng)邊畫(huà)。
（4）畫(huà)好后和對(duì)方的畫(huà)進(jìn)行比較，看看有什么不同，并向大家介紹兩個(gè)房間不同的地方。
（5）教師進(jìn)行總結(jié)，板書(shū)關(guān)鍵句或者學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的句子，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀正確句子。
（6）布置作業(yè)，介紹自己現(xiàn)在住的房間。

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉布置房間需要用的目標(biāo)詞語(yǔ)：
    床、桌子、椅子、衣柜、書(shū)架
    冰箱、電視、花兒、畫(huà)兒、沙發(fā)、茶幾
（2）發(fā)給學(xué)生一張畫(huà)著空房間的白紙，讓學(xué)生將（1）中提到的所有東西，擺放到空房間里。
（3）兩人一組，介紹自己布置的房間，聽(tīng)的人可以邊聽(tīng)邊畫(huà)。
（4）畫(huà)好后和對(duì)方的畫(huà)進(jìn)行比較，看看有什么不同，并向大家介紹兩個(gè)房間不同的地方。
（5）教師進(jìn)行總結(jié)，板書(shū)關(guān)鍵句或者學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的句子，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀正確句子。
（6）布置作業(yè)，介紹自己現(xiàn)在住的房間。

請(qǐng)排列下列“把”字句基本句型的教學(xué)步驟：
A.展示“把”字句例句：我把花瓶放在講臺(tái)上。
                  我把門(mén)關(guān)上。
B.教師做出將花瓶放在講臺(tái)上和關(guān)上門(mén)的動(dòng)作，提問(wèn)學(xué)生如何描述這個(gè)動(dòng)作，并將句子寫(xiě)在黑板上。
C.讓學(xué)生根據(jù)教師的指令放置各種物品。
D.引出有標(biāo)記把字句和無(wú)標(biāo)記把字句，并對(duì)兩者進(jìn)行對(duì)比：
       把書(shū)打開(kāi)。=打開(kāi)書(shū)。
       把書(shū)放在桌子上。
E.PPT上出示一組動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生用“把”字句造句。

安妮：今天真冷啊!
麗莎：是啊，天氣越來(lái)越冷了。
安妮：快考試了，真高興。
麗莎：（1）考試還高興？
安妮：考完試就該放假了。我早就想家了。麗莎，放假你回家嗎？
麗莎：不回，我還要去旅行呢。
安妮：你都想好了？打算去哪兒？
麗莎：（2）先去上海，然后去云南。
安妮：什么時(shí)候出發(fā)？
麗莎：那要看哪天考完了。（3）一考完我就走。