所謂孤獨(dú)癥兒童的“問題”行為應(yīng)該包括哪些特征？（）

WIS是一個(gè)適用于孤獨(dú)癥適應(yīng)行為能力評(píng)定的量表。

以下哪些是行為塑造的維度（）。

告訴學(xué)生堅(jiān)持3分鐘沙漏計(jì)時(shí)內(nèi)不提問“為什么”，學(xué)生做到了，給學(xué)生強(qiáng)化。這可能是是（）的范例。

下列描述孤獨(dú)癥兒童問題行為發(fā)生原因正確的是（）。

評(píng)估孤獨(dú)癥兒童行為能力的目的是（）。

自我管理能力主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面？（）

開始語言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。

當(dāng)學(xué)習(xí)者具備以下特點(diǎn)時(shí)，建議使用“全行為鏈方法”（）。

下列不屬于導(dǎo)致孤獨(dú)癥兒童生活自理能力經(jīng)常存在問題的原因是（）。