“四要素說”是對“三要素說”的發(fā)展，具體指知、情、信、行。

德育手段可以分為三類：人格榜樣、道德語言、陶冶的事物。

德育目標按照德育目的的構成可分為（）

外在的德育目的強調(diào)德性修養(yǎng)本身。

德育的核心是培養(yǎng)人的德性。

人的德性直接表現(xiàn)為個體在活動和交往中如何處理人與人，人與自然之間的關系。

“仁、義、禮、智、信”五德是儒家思想構成的一種美德體系。

實踐活動決定人的品德發(fā)展。

個性心理品質(zhì)教育屬于心理教育的范疇。

我國出現(xiàn)“德育”一詞是在明末清初。