德育手段可以分為三類：人格榜樣、道德語言、陶冶的事物。

外在的德育目的強調德性修養(yǎng)本身。

個性心理品質教育屬于心理教育的范疇。

精神分析學派認為道德情感發(fā)展分為本我、自我、超我。

無論對德育外延的爭議有多大，但現代德育必須以道德價值為核心。

品德結構是將品德要素以一定的方式有機地連結在一起，形成具有特定功能的動態(tài)集合體。

按照道德價值的載體，可以把德育手段分成哪三類？（）

艾森伯格認為親社會行為是合作；分享；助人；捐獻；謙讓；安慰；同情等。

人的德性直接表現為個體在活動和交往中如何處理人與人，人與自然之間的關系。

家庭德育在品德發(fā)展中起主導作用。