A.編寫的標準作業(yè)程序文件要求簡單明了,能夠表明意思,且方便一線員工記憶背誦。
B.操作工藝、技術要點、標準要求清晰、數(shù)量化。
C.操作內(nèi)容源于現(xiàn)場,指導現(xiàn)場,接地氣,可操作性強。
D.標準作業(yè)編寫越詳細越好,越簡單越好。
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A.對應一線員工都要參與編寫,基層管理和專業(yè)技術逐層整合編寫、專業(yè)審核
B.一線崗位操作與各級專業(yè)技術和管理相結合
C.現(xiàn)場寫實與優(yōu)化操作相結合
D.專業(yè)技術人員結合技術資料和模板自己創(chuàng)作
E.編寫負責人整合所有已編寫內(nèi)容,形成標準作業(yè)初稿
A.先選擇重點工序,關鍵崗位的崗位作業(yè)進行編寫
B.先選擇簡單容易的崗位作業(yè)進行編寫
C.先選擇試點編寫,取得經(jīng)驗以后再逐步展開
D.先選擇易出事故的崗位作業(yè)作為進行編寫
A.標準作業(yè)程序編寫來源于一線崗位員工作業(yè)經(jīng)驗
B.標準作業(yè)來源于外部先進經(jīng)驗
C.標準作業(yè)來源于技術員的工作指導
D.標準作業(yè)來源于設備廠家提供的資料
A.經(jīng)過審核小組審核后,再次修改完善,最后交由廠長批準執(zhí)行
B.組織員工進行討論修改
C.選定作業(yè)崗位
D.根據(jù)模板編寫初稿
A.根據(jù)模板編寫初稿
B.選定作業(yè)崗位
C.劃分作業(yè)活動
D.組織員工進行討論修改
最新試題
自主改善管理體系包括組建()機構和部門。
OPL單點課又稱()教育。
問題改善的程序中找到問題并區(qū)分原因后應該()。
OPL單點課教材中的點檢表應依據(jù)()制定。
持續(xù)改善活動的對象“法”的方面有()。
下列對OPL單點課的目的和意義敘述正確的是()。
持續(xù)改善活動的對象“人”的方面有()。
TPM項目(二期)貫徹的三條主線是()。
OPL 關注的焦點是新知識、()、好技能,如何共享。
OPL以()、問題點制作教材,內(nèi)容通俗易懂、圖文并茂簡單明了,不斷豐富員工知識經(jīng)驗技能。