A.評價需求分析及課程設(shè)計的科學性及合理性
B.評估學員的知識、技能水平的提高度
C.評估培訓(xùn)方式、方法是否得當
D.評估培訓(xùn)師資的選聘及使用的合理性
E.向培訓(xùn)提出方反饋考核成績，進一步改進培訓(xùn)
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A.計劃安排
B.組織實施
C.協(xié)調(diào)監(jiān)督
D.師資隊伍
E.職業(yè)資格鑒定合格率
A.思維應(yīng)急能力
B.智力反應(yīng)能力
C.邏輯推理能力
D.閱讀理解能力
E.手眼協(xié)調(diào)能力
A.測算
B.測量
C.測試
D.預(yù)測
E.測驗
A.非正規(guī)教育
B.非正規(guī)培訓(xùn)
C.資格考試
D.正規(guī)培訓(xùn)
E.正規(guī)教育
A.明確教學工作的指導(dǎo)思想和宗旨
B.培訓(xùn)需求調(diào)研
C.明確教學工作的主要內(nèi)容和環(huán)節(jié)
D.備課和教案
E.編制教學大綱
最新試題
對某一培訓(xùn)機構(gòu)當年培訓(xùn)管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于（）。
有人說，培訓(xùn)課程體系就是“課程包”，您對此怎么看？請結(jié)合培訓(xùn)工作實際，談?wù)勀谄髽I(yè)構(gòu)建培訓(xùn)課程體系的主要思路、有效做法和主要特色？
勞動經(jīng)濟學認為，勞動力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比，共同屬性在于（）。
語言設(shè)計的主要要求有（）。
福蘭克·帕森斯的個性因素理論的主要觀點有（）。
新時期班組創(chuàng)新管理的內(nèi)容主要包括（）。
班組長作為“兵頭將尾”，對其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是（）。
區(qū)分度是指測驗對被測試者的（）
備課的任務(wù)是研究教學大綱和教材，根據(jù)（）設(shè)計和編寫教學方案。
職責指標反映培訓(xùn)工作的（）等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。