A.有目的、有計(jì)劃對(duì)幼兒發(fā)展施加影響的過程
B.引導(dǎo)幼兒注意生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象
C.對(duì)班級(jí)全體幼兒的發(fā)展施加影響
D.學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能
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A.知識(shí)概念的學(xué)習(xí)
B.認(rèn)知能力的發(fā)展
C.操作技能的掌握
D.興趣態(tài)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成
A.結(jié)合基數(shù)教學(xué)分散進(jìn)行
B.利用熟悉的事物進(jìn)行形象比喻幫助幼兒記住字形
C.把字形、讀音和意義聯(lián)系起來
D.區(qū)分形近數(shù)字
A.教育內(nèi)容應(yīng)和兒童的生活相聯(lián)系，要從兒童的生活中選擇教育內(nèi)容
B.在生活中引導(dǎo)兒童學(xué)數(shù)學(xué)
C.引導(dǎo)兒童用數(shù)學(xué)
D.重視兒童知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性
A.利用一些序列玩具學(xué)習(xí)量的排序
B.在比較的基礎(chǔ)上指導(dǎo)幼兒操作
C.引導(dǎo)幼兒掌握排序的方法
D.啟發(fā)幼兒探索并理解物體序列中的可逆性、雙重性和傳遞性
A.要讓幼兒明確判定的方向
B.教具應(yīng)從不同類到同一類
C.應(yīng)要求幼兒從計(jì)數(shù)法過渡到直接反應(yīng)
D.判定物體位置的維度要增加
最新試題
等分教育活動(dòng)以平面圖形為主，學(xué)習(xí)二等分是基礎(chǔ)，可以在二等分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)四等分的方法。
中班幼兒已經(jīng)能初步理解平面圖形間的簡單關(guān)系，并能對(duì)10種平面圖形或?qū)嵨镞M(jìn)行組合拼搭和分類。
鐘表的認(rèn)識(shí)是大班幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間概念的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是在活動(dòng)中，通過對(duì)材料的操作，逐步構(gòu)建數(shù)學(xué)觀念的。
幼兒十以內(nèi)加減運(yùn)算的發(fā)展，表現(xiàn)出從具體到抽象的過程和特點(diǎn)，反映了幼兒思維抽象性的發(fā)展過程。
5~6歲的幼兒不僅能將物體進(jìn)行不同的分組，也能按物體的外部屬性或內(nèi)部屬性給物體分類。
3歲左右的兒童沒有包含觀念，例如他們最初計(jì)數(shù)一組物體的數(shù)量時(shí)，說不出總數(shù)。
數(shù)學(xué)是具有真實(shí)背景的，遵循科學(xué)規(guī)律的一種抽象。
幼兒期單數(shù)、雙數(shù)的教育是后續(xù)奇數(shù)和偶數(shù)教育的一部分，一般在大班進(jìn)行。
學(xué)前階段幼兒所需要認(rèn)識(shí)的立體圖形包括（）