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A.球體和圓柱
B.正方體
C.長(zhǎng)方體
D.圓錐
A.讓幼兒感受對(duì)稱的美
B.注重對(duì)稱和生活的聯(lián)系
C.要設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，提供多種操作，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官
D.要讓幼兒知道對(duì)稱軸的含義，并用語(yǔ)言描述對(duì)稱
A.突出兩類圖形的區(qū)別
B.通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)相近的立體圖形
C.模仿、認(rèn)識(shí)平面圖形的教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路方法
D.教育活動(dòng)要重視立體圖形與平面圖形的關(guān)系
A.要讓幼兒充分感知圖形輪廓后，再感知平面圖形特征
B.要注重變式圖形的使用，避免思維定式
C.要給幼兒提供充分的動(dòng)手操作時(shí)間和機(jī)會(huì)
D.要注重圖形和生活的聯(lián)系
A.將正方形偏轉(zhuǎn)角度，幼兒就不認(rèn)識(shí)
B.圖形的顏色發(fā)生變化，幼兒就不認(rèn)識(shí)
C.銳角三角形，換為鈍角三角形，幼兒就不能辨認(rèn)
D.圖形的大小發(fā)生變化，幼兒就不認(rèn)識(shí)
最新試題
抽象水平的加減，又稱概念水平加減。
數(shù)學(xué)是具有真實(shí)背景的，遵循科學(xué)規(guī)律的一種抽象。
幼兒園五大教育領(lǐng)域及各種經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是相互聯(lián)系和滲透的，可以把數(shù)學(xué)教育滲透于其他的領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)之中。
行的概念完全是從頭腦中由純粹的思維產(chǎn)生出來(lái)的，而不是從外部世界得來(lái)的。
在幼兒數(shù)學(xué)教育中，只需要讓幼兒感知和了解0在生活中的意義。
中班幼兒應(yīng)能尋找區(qū)分平面圖形和立體圖形，能理解平面圖形和立體圖形間的關(guān)系。
幼兒認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形教育活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)有（）
滲透性數(shù)學(xué)教育活動(dòng)是指除專門的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)以外，滲透在其他教育活動(dòng)和幼兒生活中的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。
行為檢核的觀察方法實(shí)施起來(lái)較為困難，教師只可以對(duì)一名幼兒進(jìn)行觀察和記錄。
當(dāng)幼兒把實(shí)物放在實(shí)物圖表上時(shí)，應(yīng)該從起始線開始而不是根據(jù)類別隨意排列。如果成組的數(shù)據(jù)從左到右或從上到下排列，就能培養(yǎng)幼兒對(duì)圖表的解釋能力。