A.讓幼兒感受對稱的美
B.注重對稱和生活的聯(lián)系
C.要設(shè)計多種活動，提供多種操作，調(diào)動幼兒多種感官
D.要讓幼兒知道對稱軸的含義，并用語言描述對稱
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A.突出兩類圖形的區(qū)別
B.通過比較，認識相近的立體圖形
C.模仿、認識平面圖形的教育活動的設(shè)計思路方法
D.教育活動要重視立體圖形與平面圖形的關(guān)系
A.要讓幼兒充分感知圖形輪廓后，再感知平面圖形特征
B.要注重變式圖形的使用，避免思維定式
C.要給幼兒提供充分的動手操作時間和機會
D.要注重圖形和生活的聯(lián)系
A.將正方形偏轉(zhuǎn)角度，幼兒就不認識
B.圖形的顏色發(fā)生變化，幼兒就不認識
C.銳角三角形，換為鈍角三角形，幼兒就不能辨認
D.圖形的大小發(fā)生變化，幼兒就不認識
A.主要通過操作來完成
B.主要通過視覺觀察來完成
C.從平面到立體，從二等分到四等分
D.感知在前，操作在后
A.處于將幾何形體與實物等同階段
B.將幾何形體作為區(qū)分實物形狀的標準
C.喜歡把幾何形體按照他們熟悉的日常物品來命名
D.喜歡將幾何形體與物體作比較
最新試題
幼兒期單數(shù)、雙數(shù)的教育是后續(xù)奇數(shù)和偶數(shù)教育的一部分，一般在大班進行。
現(xiàn)實生活是幼兒數(shù)學概念的源泉，幼兒一日活動中的各項活動都對幼兒發(fā)展有重要價值。
學前階段幼兒所需要認識的立體圖形包括（）
滲透性數(shù)學教育活動是指除專門的數(shù)學教育活動以外，滲透在其他教育活動和幼兒生活中的數(shù)學教育活動。
數(shù)學是具有真實背景的，遵循科學規(guī)律的一種抽象。
集合間數(shù)量的比較，當材料越相近，匹配的難度就越小。
行為檢核的觀察方法實施起來較為困難，教師只可以對一名幼兒進行觀察和記錄。
從根本上說，教育評價的目的不在于鑒別或診斷，而是為了改進今后的工作成效。
幼兒認識對稱圖形教育活動的指導要點有（）
幼兒園五大教育領(lǐng)域及各種經(jīng)驗和知識是相互聯(lián)系和滲透的，可以把數(shù)學教育滲透于其他的領(lǐng)域的教學活動之中。