幼兒園教師通過記錄幼兒在日常生活與活動中的表現(xiàn)來分析其心理特點，這種研究方法是（）。

兒童的言語理解先于言語表達，即先能聽懂，然后再學(xué)會說。

十個月大的貝貝看見媽媽把玩具塞進了盒子，他會打開盒子把玩具找出來。這說明貝貝的認知具備了（）。

幼兒喜歡問“為什么”是孩子理智感發(fā)展的表現(xiàn)。

想象、言語、思維都是在兒童2歲左右形成的。

男孩在各年齡段顯出高于女孩的優(yōu)勢的是（）

影響流動線的因素是（）

教師引導(dǎo)幼兒運用多種感覺器官參與活動有利于提高幼兒的記憶效果。

幼兒的想象，一方面常常脫離現(xiàn)實，另一方面又常與現(xiàn)實相混淆。

社會交往能力、親社會行為能力、社會適應(yīng)能力三個維度構(gòu)成了（）