A.幼兒在前，以幼兒的意見(jiàn)為主，教師提供完善機(jī)會(huì)或參考意見(jiàn)
B.教師的潛在意見(jiàn)為主導(dǎo)意見(jiàn)
C.教師與幼兒的意見(jiàn)各半
D.以教師的意見(jiàn)為主
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A.歌唱力度的和諧
B.音高的和諧
C.表演形式的和諧
D.音色的和諧
A.鼓勵(lì)
B.角色的進(jìn)入
C.退出
D.督導(dǎo)
A.音樂(lè)是視覺(jué)的藝術(shù)
B.音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)
C.音樂(lè)是空間的藝術(shù)
D.音樂(lè)是語(yǔ)言的藝術(shù)
A.政治功能
B.經(jīng)濟(jì)功能
C.教育功能
D.愉悅功能
A.主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
B.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
C.表演活動(dòng)的機(jī)會(huì)
D.自?shī)驶顒?dòng)的機(jī)會(huì)
最新試題
（）兒童在韻律活動(dòng)中的動(dòng)作表現(xiàn)往往是以自我為中心的，他們還不善于運(yùn)用動(dòng)作與同伴配合、交流、共享。
下列哪一選項(xiàng)不屬于學(xué)前兒童手工制作活動(dòng)發(fā)展階段（）
當(dāng)兒童對(duì)音樂(lè)及樂(lè)器演奏產(chǎn)生興趣以后，就要求兒童堅(jiān)持不懈的、反復(fù)地進(jìn)行大量練習(xí)，這是（）教育體系中的重要觀點(diǎn)。
在旋律方面，（）兒童已經(jīng)初步建立了調(diào)式感。
在發(fā)展復(fù)合動(dòng)作的同時(shí)，四到五歲兒童動(dòng)作的（）性有了一步進(jìn)一步的提高。
一般為小班兒童所選的歌曲應(yīng)富于較長(zhǎng)的（）性。
喜歡傾聽(tīng)周圍生活中各種聲音，并能用嗓音和動(dòng)作等表現(xiàn)方式進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)的是（）
美國(guó)的（）曾在1981年做過(guò)一項(xiàng)研究，發(fā)現(xiàn)兒童最基本的動(dòng)作形式出現(xiàn)在五歲之前，五歲以后一般僅僅是技能的穩(wěn)定。
為大班兒童設(shè)計(jì)的紙工課題主要是（）
下列不屬于學(xué)前音樂(lè)教育活動(dòng)一般性的教育教學(xué)指導(dǎo)方法的是（）