在學前兒童音樂教育活動中，教師運用（）的方法主要是為了引導和集中兒童認識、反應活動的注意方向。

能夠從音高輪廓飄忽不定到準確在線音高，音域從窄到寬，節(jié)奏從單調(diào)散漫到豐富而有組織的調(diào)式感從模糊不定到準確，這是（）歲兒童歌唱能力的發(fā)展特點。

教師為兒童提供手工活動材料時，應注意三點，下列哪一點不是（）

媽媽辛苦了、我的布娃娃、我愛幼兒園等為主題的繪畫，稱為（）

下列不屬于幼兒園音樂欣賞教學導入方法的是（）

下列哪一選項不屬于學前兒童手工制作活動發(fā)展階段（）

教師幫助兒童在充分了解、體會某一物體的形象、色彩、結(jié)構、性質(zhì)等基礎上，以繪畫方式對物體進行表達、表現(xiàn)的活動，稱作（）

中班的折紙課題多是用（）進行有簡單的平面折疊。

使用得當可以起到激發(fā)情趣、增進理解、幫助記憶效果的是（）

下列不屬于音樂活動有效示范特征的是（）