A、盧梭
B、伊拉斯謨
C、赫爾巴特
D、布魯納
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A、美術(shù)課外活動(dòng)
B、美術(shù)課外活動(dòng)的教育計(jì)劃
C、美術(shù)課外寫(xiě)生
D、美術(shù)課外寫(xiě)生的教育計(jì)劃
最新試題
美術(shù)也稱(chēng)為造型藝術(shù)、()藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)。
20世紀(jì)90年代末,上海閔行區(qū)小學(xué)青年美術(shù)教師骨干組采用調(diào)查研究的方法進(jìn)行了“()”的課題研究。
美國(guó)的教育實(shí)習(xí)分為兩個(gè)階段,第一階段是();第二階段是()。
教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)可以強(qiáng)化課堂趣味,優(yōu)化教學(xué)效果,具有教育性、準(zhǔn)確性、()等原則。
教案即課時(shí)計(jì)劃,是集中體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的文本形式,美術(shù)教學(xué)常見(jiàn)的教案種類(lèi)有()
構(gòu)成美術(shù)形式感的基本因素通常分為()、構(gòu)圖、色彩、空間四方面。
課外美術(shù)教育包括哪幾種形式?
《辭?!罚?989)中對(duì)“美”的定義是:①指味、色、聲態(tài)的好;②指才德或品質(zhì)的美;③善事、好事;④贊美、稱(chēng)贊;⑤喜歡、稱(chēng)心;⑥()。美表現(xiàn)于不同方面,自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美等不同形態(tài)。這些形態(tài)是審美和能動(dòng)的創(chuàng)造對(duì)象,又是美感的源泉,并隨著社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展而發(fā)展。
擬定寫(xiě)作提綱各種表述類(lèi)型所共有的要素:題目(主題、關(guān)鍵詞)、()、()、()等。
傳統(tǒng)的教材觀是一種()、()的教材觀。