為了讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，特別提倡采取自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和（）學(xué)習(xí)三種學(xué)習(xí)方式。

新時期，教育部對美術(shù)教科書的編寫提出了（）條原則，在《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中對教科書編寫列出了9條建議。

素質(zhì)教育的基本特征是：面向全體學(xué)生和學(xué)生的（）。

傳統(tǒng)的教材觀是一種（）、（）的教材觀。

美術(shù)具有（）、（）、（）、視覺性、實(shí)用性、創(chuàng)新性等特性。

教學(xué)簡筆畫可以強(qiáng)化課堂趣味，優(yōu)化教學(xué)效果，具有教育性、準(zhǔn)確性、（）等原則。

張春莉從形成性評價、（）和表現(xiàn)性評價三方面入手，將其組成一個完整的學(xué)生學(xué)習(xí)評價體系。

構(gòu)成美術(shù)形式感的基本因素通常分為（）、構(gòu)圖、色彩、空間四方面。

美國的教育實(shí)習(xí)分為兩個階段，第一階段是（）；第二階段是（）。

色彩的對比主要指色相對比、明度對比、（）對比和（）對比。