多項(xiàng)選擇題教學(xué)過(guò)程中,測(cè)驗(yàn)一般包括()。

A.后測(cè)
B.練習(xí)測(cè)驗(yàn)
C.入門技能測(cè)驗(yàn)
D.前測(cè)


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1.多項(xiàng)選擇題教學(xué)資源的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為()。

A.藝術(shù)性
B.科學(xué)性
C.技術(shù)性
D.教育性

2.多項(xiàng)選擇題教學(xué)評(píng)價(jià)的特征有()。

A.教學(xué)評(píng)價(jià)是一種對(duì)教與學(xué)過(guò)程和資源的價(jià)值判斷
B.教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展
C.教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),明確的教學(xué)目標(biāo)是搞好教學(xué)評(píng)價(jià)的前提
D.教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)教師的發(fā)展

3.多項(xiàng)選擇題教學(xué)評(píng)價(jià)中常用的數(shù)據(jù)處理軟件有()。

A.Excel
B.Spss
C.Flash
D.PowerPoint

4.單項(xiàng)選擇題在教學(xué)法活動(dòng)過(guò)程中,為了不斷把握階段性教學(xué)效果,往往會(huì)不斷進(jìn)行的評(píng)價(jià)為()。

A.形成性評(píng)價(jià)
B.絕對(duì)評(píng)價(jià)
C.相對(duì)評(píng)價(jià)
D.診斷性評(píng)價(jià)

5.單項(xiàng)選擇題出現(xiàn)在課程開(kāi)始以前,在于了解學(xué)生的知識(shí)、技能等的準(zhǔn)備情況,這種評(píng)價(jià)是()。

A.形成性評(píng)價(jià)
B.診斷性評(píng)價(jià)
C.絕對(duì)評(píng)價(jià)
D.相對(duì)評(píng)價(jià)

最新試題

一般說(shuō)來(lái),在波形音頻采集時(shí),()越高,聲音的失真越小。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。

題型:判斷題

相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀,可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。

題型:判斷題

能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是()。

題型:填空題

通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

從“技術(shù)是元器件、裝置,屬于物質(zhì)的東西,是實(shí)現(xiàn)目的的手段或技藝,屬于心智或思想,對(duì)實(shí)用工藝的研究,屬于實(shí)踐智慧”出發(fā),我們得出了“從單純的硬件到解決問(wèn)題的具體方法與策略,以及在改造世界的過(guò)程中形成的有系統(tǒng)的知識(shí),都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了()的方法。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

一般認(rèn)為,教育技術(shù)形成于(),是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。

題型:填空題

“能運(yùn)用幾何語(yǔ)言規(guī)范地寫(xiě)出對(duì)頂角性質(zhì)的推理過(guò)程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。

題型:判斷題

現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、()和教育的國(guó)際化。

題型:填空題

一般認(rèn)為,()是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合,創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法,開(kāi)發(fā)出可以用于解決教學(xué)問(wèn)題的方法或路徑。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題