A.實(shí)踐因素
B.文化因素
C.科學(xué)因素
D.社會因素
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A.社會教育
B.家庭教育
C.學(xué)校教育
D.自然形態(tài)教育
A.主動性自覺性
B.統(tǒng)一性多端性
C.社會性實(shí)踐性
D.長期性、反復(fù)性
A.現(xiàn)實(shí)性與理想性
B.個體性與社會性
C.基礎(chǔ)生與提高性
D.廣泛性與先進(jìn)性
A.愛教育事業(yè)、為人師表
B.熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生
C.熱愛學(xué)生、為人師表
D.熱愛事業(yè)、精于業(yè)務(wù)
A.總結(jié)性評價
B.形成性評價
C.診斷性評價
D.相對性評價
最新試題
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。()
美國單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個系列、多種分段,以下哪些選項(xiàng)符合美國基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)?()
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。()
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。()
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。()
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。()
所謂學(xué)生觀,即教師對學(xué)生的認(rèn)識。()
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個“自然而然”發(fā)展變化的過程。()