一般資料:某男,漢族,18歲,高中三年級(jí)學(xué)生
該生主訴:焦慮、煩躁、經(jīng)常做噩夢(mèng)等一個(gè)多月
該生自述:還有一段時(shí)間就要高考了,我的考試成績(jī)還是幾次都不理想。父母曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò):只有扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)幾年,有了學(xué)習(xí)基礎(chǔ),才能考上名牌大學(xué)。我現(xiàn)在真后悔,后悔當(dāng)初沒(méi)有好好學(xué)習(xí)。心情煩躁、焦慮,看書沒(méi)有以前用心,有時(shí)走神,食欲也下降了,我總是擔(dān)心因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,所以成績(jī)提不高,考不上名牌大學(xué)。有時(shí)上網(wǎng)聊天,心情稍好點(diǎn)。
心理咨詢師觀察、了解到的情況:該生述說(shuō)時(shí),眉頭緊鎖,來(lái)回搓手。該生出生在中等城市,從小性格內(nèi)向,不愛(ài)交朋友,歷年體檢正常。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
一般資料:某男,15歲,高中一年級(jí)學(xué)生。
案例介紹:半年前,該生升入重點(diǎn)高中。兩個(gè)月前,因?yàn)楦忻鞍l(fā)燒,導(dǎo)致期中考試沒(méi)有取得好成績(jī)。一個(gè)多月前,該生在復(fù)習(xí)功課時(shí),頭腦中突然閃念“期末考試再考不好怎么辦”。這種想法讓該生非常緊張,竭力讓自己集中精力學(xué)習(xí),可越是這樣越難以集中注意力,還出現(xiàn)了記憶力下降的情況。這些情況讓該生非常擔(dān)心,擔(dān)心自己學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)一直下降,將來(lái)考不上大學(xué),沒(méi)有光明的前途,甚至擔(dān)心自己沒(méi)有能力讓父母安享晚年,這些擔(dān)心讓該生緊張不安,很煩躁,只有不想學(xué)習(xí)的事情,心情才會(huì)好些。
心理咨詢師觀察、了解到的情況:求助者自幼學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,父母要求嚴(yán)格,性格內(nèi)向,追求完美。歷年體檢正常。
A.進(jìn)行心理治療
B.建議看精神科
C.轉(zhuǎn)診到精神科
D.轉(zhuǎn)診到精神病院
一般資料:某男,15歲,高中一年級(jí)學(xué)生。
案例介紹:半年前,該生升入重點(diǎn)高中。兩個(gè)月前,因?yàn)楦忻鞍l(fā)燒,導(dǎo)致期中考試沒(méi)有取得好成績(jī)。一個(gè)多月前,該生在復(fù)習(xí)功課時(shí),頭腦中突然閃念“期末考試再考不好怎么辦”。這種想法讓該生非常緊張,竭力讓自己集中精力學(xué)習(xí),可越是這樣越難以集中注意力,還出現(xiàn)了記憶力下降的情況。這些情況讓該生非常擔(dān)心,擔(dān)心自己學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)一直下降,將來(lái)考不上大學(xué),沒(méi)有光明的前途,甚至擔(dān)心自己沒(méi)有能力讓父母安享晚年,這些擔(dān)心讓該生緊張不安,很煩躁,只有不想學(xué)習(xí)的事情,心情才會(huì)好些。
心理咨詢師觀察、了解到的情況:求助者自幼學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,父母要求嚴(yán)格,性格內(nèi)向,追求完美。歷年體檢正常。
A.一般心理問(wèn)題
B.精神分裂癥
C.精神疾病范圍
D.精神病性問(wèn)題
A.求助者問(wèn)題是否有器質(zhì)性的病變作基礎(chǔ)
B.求助者問(wèn)題是否有家庭教養(yǎng)基礎(chǔ)
C.求助者問(wèn)題是否有社會(huì)生活基礎(chǔ)
D.求助者問(wèn)題是否有環(huán)境動(dòng)蕩基礎(chǔ)
A.痛苦由比較強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)刺激引起
B.出現(xiàn)幻聽(tīng)、幻覺(jué)、幻嗅等幻覺(jué)和妄想等典型癥狀
C.內(nèi)心沖突具有現(xiàn)實(shí)意義(屬于常形沖突)
D.時(shí)間較長(zhǎng)(大于2個(gè)月)
A.一般心理問(wèn)題
B.人格障礙
C.神經(jīng)癥性心理問(wèn)題
D.精神病性問(wèn)題
A.在近期發(fā)生的(小于等于2個(gè)月)
B.反應(yīng)強(qiáng)度不太強(qiáng)烈的情緒問(wèn)題,常能找到相應(yīng)的原因
C.思維合乎邏輯,人格也無(wú)明顯異常
D.內(nèi)容已經(jīng)泛化
A.精神正常,但遇到了與心理有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題并請(qǐng)求幫助的人群
B.精神正常,但心理健康水平出現(xiàn)問(wèn)題并請(qǐng)求幫助的人群
C.臨床治愈的精神病患者
D.人格障礙
A.精神正常,但遇到了與心理有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題并請(qǐng)求幫助的人群
B.精神正常,但心理健康水平出現(xiàn)問(wèn)題并請(qǐng)求幫助的人群
C.人格障礙
D.臨床治愈的精神病患者
最新試題
本案例的咨詢目標(biāo)的特征不應(yīng)該包括()
咨詢關(guān)系的建立受到()的雙重影響。
根據(jù)以上案例,請(qǐng)運(yùn)用咨詢溝通中的五個(gè)態(tài)度中的共情技術(shù)與該求助者進(jìn)行有效溝通。
心理咨詢師的共情是指體驗(yàn)求助者的內(nèi)心要做到()。
心理咨詢師:哦,聽(tīng)了你說(shuō)的情況我也很為你著急,本來(lái)應(yīng)該在學(xué)校上課,卻因?yàn)殚L(zhǎng)青春痘缺課這么多,你認(rèn)為同學(xué)們都笑話你,這讓你感到心情煩惱痛苦,是嗎?心理咨詢師在以上的談話中表達(dá)出的非常明顯的咨詢態(tài)度是()。
“放心吧,保證你能找到一個(gè)好工作?!北砻餍睦碜稍儙煟ǎ?。
心理咨詢師在咨詢中不應(yīng)該使用的提問(wèn)方式包括()。
心理咨詢師在這段咨詢中使用過(guò)的技術(shù)是()。
“我當(dāng)時(shí)也是從農(nóng)村出來(lái)的,……”,這里心理咨詢師使用的技術(shù)是()。
“我很能理解你的心情”,最明顯體現(xiàn)了咨詢師怎樣的咨詢態(tài)度()。