A.課程
B.學(xué)校課程
C.地方課程
D.課時
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A.斯金納
B.奧爾波特
C.弗洛伊德
D.赫爾巴特
A.壬戌學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.六三三學(xué)制
D.新學(xué)制
A.課程
B.學(xué)生
C.教師
D.作息
A.評價功能
B.批評功能
C.診斷功能
D.學(xué)習功能
A.生成性原則
B.一般性原則
C.科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則
D.個體性原則
最新試題
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。()
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)()。
在我們身邊,那些沒有接受過學(xué)校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。()
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。()
學(xué)習者取向的課程組織主要包括哪些類型?()
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
直觀教學(xué)能使學(xué)生對學(xué)習的知識形成清晰表象,因此,教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。()
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進人社會化的地方。()
行動研究是教師對他人教育教學(xué)行動的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。()
為避免重復(fù)學(xué)習內(nèi)容耗費時間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()