A.普通高中設(shè)技術(shù)選修課
B.技術(shù)高中設(shè)技術(shù)專業(yè)課
C.職業(yè)高中則培養(yǎng)技術(shù)工人和技術(shù)職員
D.普通高中設(shè)技術(shù)專業(yè)課
E.職業(yè)高中設(shè)技術(shù)選修課
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A.授課
B.練習(xí)
C.習(xí)明納
D.調(diào)查
E.實(shí)驗(yàn)
A.一體化綜合中學(xué)
B.合作式綜合中學(xué)
C.分散式綜合中學(xué)
D.分體式綜合中學(xué)
E.分散合作式綜合中學(xué)
A.基礎(chǔ)教育
B.初等教育
C.中等教育
D.職業(yè)教育
E.高等教育
A.初等教育
B.中等教育
C.特殊教育
D.繼續(xù)教育
E.普通師范教育
A.文法中學(xué)
B.初級(jí)中學(xué)
C.技術(shù)中學(xué)
D.現(xiàn)代中學(xué)
E.普通中學(xué)
最新試題
新馬克思主義內(nèi)部的兩大流派指()。
《比較教育科學(xué)的探索》一書的作者包括()。
前蘇聯(lián)開始把小學(xué)4年改為3年的時(shí)間是()。
20世紀(jì)30年代,日本開展戰(zhàn)時(shí)的教育改革,其中統(tǒng)一稱為中等學(xué)校的是()。
聯(lián)邦德國(guó)現(xiàn)行學(xué)制有繼續(xù)教育以及()。
與結(jié)構(gòu)功能主義密切相關(guān)的兩種理論是()。
布萊爾在向選民作出的十點(diǎn)許諾中,放在第一位的是()。
教師教育方面當(dāng)前各國(guó)除了以法律方式確認(rèn)教師在教育和教育改革中的地位和作用外,還表現(xiàn)出一些共同特征,包括()。
德國(guó)的綜合中學(xué)從組織結(jié)構(gòu)上看包括()。
在貝雷迪看來,屬于真正的比較研究的有()。