A.冥想或瑜伽進(jìn)行放松練習(xí)
B.尋找壓力源
C.嘗試慢跑或散步等有氧運(yùn)動(dòng)
D.擺脫壓力環(huán)境
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A.安全的工作環(huán)境
B.個(gè)人成就感
C.積極的投入和參與
D.為個(gè)人和家庭帶來收入
A.家人
B.工作中的人
C.所有認(rèn)識(shí)的人
D.工作
A.保持慣有的學(xué)習(xí)習(xí)慣
B.花時(shí)間鍛煉或經(jīng)營(yíng)自己的興趣愛好
C.整天睡覺
D.參加日常人際交往活動(dòng)
A.意志過程
B.情緒過程
C.決策過程
D.認(rèn)知過程
A.能承受壓力
B.人際技巧熟練
C.情緒控制良好
D.認(rèn)識(shí)自我充分
最新試題
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是（）。
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人，后來在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
對(duì)于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采取（）。
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。（）
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）