A.光盤
B.磁帶
C.網(wǎng)絡(luò)
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A.是認(rèn)知目標(biāo)中最高層次的能力
B.它要求超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容
C.需要依據(jù)某項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)做出價值判斷
D.是對所學(xué)課程的判斷
A.教師與學(xué)生相互分離
B.是一種工業(yè)化的教育形式
C.定期講座或面授,以輔導(dǎo)等形式實(shí)施補(bǔ)救性教學(xué)
D.提供具有挑戰(zhàn)性的、令人興奮的情景并且學(xué)習(xí)者有機(jī)會和同伴或計算機(jī)本身競爭
A.考試或考查
B.日常性測驗(yàn),日常觀察
C.觀察法,調(diào)查法
D.作業(yè)分析
最新試題
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在()年。
從“技術(shù)是元器件、裝置,屬于物質(zhì)的東西,是實(shí)現(xiàn)目的的手段或技藝,屬于心智或思想,對實(shí)用工藝的研究,屬于實(shí)踐智慧”出發(fā),我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略,以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識,都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了()的方法。
1967年,斯克里文提出了()的概念,這種在教學(xué)過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn),也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。
需要是指對學(xué)生的()與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時間點(diǎn)是()
電視教材的設(shè)計原則有()、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
在課程教學(xué)開始前的評價活動稱為()
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
改革開放后,我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究,提出“三深入”,即深入學(xué)科、()、和深入教學(xué)。
一般說來,在波形音頻采集時,()越高,聲音的失真越小。