A.授課——理解——鞏固——運(yùn)用——檢查
B.提問——思考——答疑——練習(xí)——評價(jià)
C.問題——探索——報(bào)告——答辯——評價(jià)
D.誘導(dǎo)——學(xué)習(xí)——討論——練習(xí)——評價(jià)
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C.印刷材料
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A.受眾廣
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B.CoolEdit
C.Photoshop
D.Snagit
A.先對學(xué)生進(jìn)行測驗(yàn)以決定他們的初始水平
B.接著,在模擬的教學(xué)環(huán)境中,教師借助被評價(jià)的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行教學(xué)
C.其間,教師密切觀察學(xué)生,記下學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)所需的時(shí)間
D.除了這些文字?jǐn)?shù)據(jù),教師還使用其他一些評價(jià)工具來確認(rèn)學(xué)習(xí)資源的有效性
A.教師與學(xué)生相互分離
B.運(yùn)用現(xiàn)代教育傳播技術(shù),把現(xiàn)代的與傳統(tǒng)的教育傳播媒體有機(jī)地統(tǒng)一起來
C.雙向傳播交流
D.定期講座或面授,以輔導(dǎo)等形式實(shí)施補(bǔ)救性教學(xué)
最新試題
中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是()
“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設(shè)備是()。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、()和教育的國際化。
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇()
電視攝像時(shí),為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu),我們應(yīng)該采用的拍攝景別是()
教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過程中,應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是()
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好,常在教室中使用的話筒是()
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。