A.杜威
B.皮亞杰
C.加涅
D.斯金納
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A.信息資源Internet已經(jīng)成為全球最大的信息資源庫
B.Internet信息呈全球性的分布式結(jié)構(gòu),存在于世界各地的聯(lián)網(wǎng)的主機中,是涉及地域最廣的資源
C.網(wǎng)上教育資源別于傳統(tǒng)教育信息資源在于其以超鏈接的方式將文字、圖像、音頻、視頻等信息鏈接成超文本和超媒體系統(tǒng)
D.強大的信息資源庫為教育的新觀念新理論新手段提供了理論和實踐知識上的支持
A.復合電視信號
B.分量電視信號
C.S-Video信號
D.射頻信號
A.協(xié)作小組
B.網(wǎng)上教師
C.教學資源庫
D.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
A.呈現(xiàn)信息:主要是通過說明解釋和實際的演示、證明、示范來實現(xiàn)
B.檢查接受:回憶和理解程度
C.為學生提供將一般原理運用于多種實例中的機會。需要對應(yīng)用正確與否進行檢測,必要時應(yīng)該調(diào)整實例的難度和數(shù)量以保證學生行為正確無誤
D.為新習得的信息應(yīng)用到實際生活情境與問題中提供機會
A.認知領(lǐng)域
B.情感領(lǐng)域
C.道德領(lǐng)域
D.動作技能領(lǐng)域
最新試題
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
需要是指對學生的()與學生的實際狀況之間的差異。
一般認為,()是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合,創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統(tǒng)方法,開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。
1950-1960年,我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇()
PowerPoint中,通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn),這類設(shè)置超鏈接的方式是()
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在()年。
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了(),這促成了我國電化教育的萌芽。
相對評價的評價標準比較客觀,可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是()