A.呈現(xiàn)信息：主要是通過說明解釋和實際的演示、證明、示范來實現(xiàn)
B.檢查接受：回憶和理解程度
C.為學(xué)生提供將一般原理運用于多種實例中的機會。需要對應(yīng)用正確與否進行檢測，必要時應(yīng)該調(diào)整實例的難度和數(shù)量以保證學(xué)生行為正確無誤
D.為新習(xí)得的信息應(yīng)用到實際生活情境與問題中提供機會
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A.認(rèn)知領(lǐng)域
B.情感領(lǐng)域
C.道德領(lǐng)域
D.動作技能領(lǐng)域
A.香農(nóng)
B.韋弗
C.羅密佐斯基
D.羅杰斯
A.系統(tǒng)方法論
B.網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)
C.人工智能技術(shù)
D.虛擬現(xiàn)實技術(shù)
A.是在一個“真實”的課堂中抽取樣本、嘗試教案，以檢查教學(xué)的各個程序
B.確定學(xué)生是否還需要來指點、幫助他們怎樣使用教材
C.確定經(jīng)過一對一評價后做出改進的效果如何
D.是確定小群體評價之后所作的改進是否得當(dāng)，以及教學(xué)是否能在預(yù)想的學(xué)習(xí)情境下進行
A.網(wǎng)絡(luò)化
B.智能化
C.虛擬化
D.多樣化
最新試題
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進行分析。
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。
需要是指對學(xué)生的（）與學(xué)生的實際狀況之間的差異。
教學(xué)策略設(shè)計的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運用于教學(xué)。
一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
就資源的內(nèi)涵來看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。