A.整體觀念
B.系統(tǒng)分析
C.完善組織
D.強化計劃
E.教育培訓(xùn)
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A.宏觀經(jīng)濟調(diào)控
B.區(qū)域經(jīng)濟調(diào)節(jié)
C.微觀經(jīng)濟管制
D.國有資源管理
E.組織實施國家的大型經(jīng)濟建設(shè)項目
A.監(jiān)督業(yè)務(wù)的單一性
B.監(jiān)督業(yè)務(wù)的多樣性
C.監(jiān)督業(yè)務(wù)的專門性
D.監(jiān)督業(yè)務(wù)的專業(yè)技術(shù)性
E.監(jiān)督業(yè)務(wù)的復(fù)雜性
A.行政機關(guān)對微觀經(jīng)濟直接干預(yù)過多
B.行政機關(guān)規(guī)范、監(jiān)管市場秩序的力度不夠
C.中央和地方行政機關(guān)的責權(quán)利關(guān)系尚未理順
D.一些行政部門出現(xiàn)利益集團化和非公共機構(gòu)化傾向
E.行政機關(guān)依法履行職能的統(tǒng)一性和透明度不高
A.程序性決策
B.非程序性決策
C.戰(zhàn)略決策
D.策略決策
E.戰(zhàn)術(shù)決策
A.合理的分工
B.層級節(jié)制的權(quán)力體系
C.職責明確的管理體制
D.規(guī)范有序的機構(gòu)管理
E.組織管理的非人格化
最新試題
()以行政命令的方式實現(xiàn),是一種外在的作用。
()是對戰(zhàn)略、戰(zhàn)略實施工作和業(yè)績表現(xiàn)進行集中分析。
領(lǐng)導(dǎo)行為四分圖理論中“關(guān)懷維度”是以為()中心。
()的影響力與領(lǐng)導(dǎo)者所擁有的權(quán)力、所處的地位成正比。
()職能,是指在群體目標確定后,采取一系列的措施,建立和運用組織結(jié)構(gòu)的過程。
()是領(lǐng)導(dǎo)職能中引導(dǎo)功能的根本任務(wù)。
領(lǐng)導(dǎo)行為四分圖理論中“結(jié)構(gòu)維度”是以()為中心。
()是領(lǐng)導(dǎo)者因工作好壞獲得的報酬和受到的獎懲。
()是領(lǐng)導(dǎo)者身份的標志,并由此產(chǎn)生引導(dǎo)、率領(lǐng)、指揮、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、教育等基本職能。
勒溫的通過研究()的影響,把領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)過程中表現(xiàn)出來的極端工作風格分為三種。