A.強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的“自我實(shí)現(xiàn)”
B.將學(xué)習(xí)過(guò)程看做是交往過(guò)程
C.協(xié)作學(xué)習(xí)中師生是平等的合作者
D.情境創(chuàng)設(shè)非常重要
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A.NTSC制
B.PAL制
C.SECAM制
D.其他
A.是對(duì)學(xué)習(xí)者在智力差異、認(rèn)知風(fēng)格差異、性格和性別差異以及社會(huì)背景差異等方面的分析
B.指對(duì)教學(xué)所需要的總體環(huán)境的分析,包括物環(huán)境和人環(huán)境
C.是對(duì)學(xué)習(xí)者起點(diǎn)知識(shí)技能、學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知圖式和學(xué)習(xí)者態(tài)度情感傾向等方面的分析
D.是對(duì)完成特定的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程系統(tǒng)
A.教學(xué)設(shè)計(jì)
B.編程與制作
C.腳本制作
D.評(píng)價(jià)與修改
A.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
B.計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)
C.媒體利用
D.項(xiàng)目管理
A.學(xué)生活動(dòng)
B.教師教態(tài)
C.教師語(yǔ)態(tài)
D.教師板書
最新試題
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了(),這促成了我國(guó)電化教育的萌芽。
教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
電視教材的設(shè)計(jì)原則有()、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指()
1950-1960年,我國(guó)的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、()和教育的國(guó)際化。
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是()。
在課程教學(xué)開始前的評(píng)價(jià)活動(dòng)稱為()
需要是指對(duì)學(xué)生的()與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
電視攝像時(shí),為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu),我們應(yīng)該采用的拍攝景別是()