A.文字、動(dòng)畫(huà)、圖象、視頻、聲音都要應(yīng)用上，否則就不是真正的多媒體
B.多用文字形式，既省時(shí)間就精力，也能清楚地表達(dá)內(nèi)容
C.根據(jù)課程內(nèi)容的需要，選擇媒體形式，并注意效果與效率
D.使用盡可能的多媒體形式
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A.說(shuō)明-問(wèn)題
B.問(wèn)題-說(shuō)明
C.應(yīng)答-幫助
D.內(nèi)容-解說(shuō)
A.電子書(shū)簽
B.電子筆記
C.信息隱形
D.瀏覽圖
A.提供檢索機(jī)制
B.提供信息網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖
C.提供聯(lián)機(jī)幫助手冊(cè)
D.提供信息
A.反應(yīng)式
B.雙向式
C.主動(dòng)式
D.被動(dòng)式
A.Windows風(fēng)格
B.動(dòng)畫(huà)式圖形
C.閃爍式
D.熱點(diǎn)式
最新試題
相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
1950-1960年，我國(guó)的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開(kāi)發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
大多數(shù)CAI課件的寫(xiě)作方法為（）
改革開(kāi)放后，我國(guó)十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國(guó)電化教育的萌芽。
在課程教學(xué)開(kāi)始前的評(píng)價(jià)活動(dòng)稱為（）