A.是以學(xué)習(xí)過程為研究對象的
B.是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐
C.是運用信息技術(shù)和信息資源，培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程
D.是教育和技術(shù)的結(jié)合
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A.教師的教案
B.學(xué)生評價量規(guī)
C.教學(xué)用的課件
D.多媒體平臺
A.計算機使用登記表
B.學(xué)生評價量規(guī)
C.硬件情況檢查表
D.外圍設(shè)備使用指南（例：如何使用掃描儀、數(shù)碼相機）
A.學(xué)習(xí)者認(rèn)知水平
B.學(xué)習(xí)者終點能力
C.學(xué)習(xí)者年齡特征
D.學(xué)習(xí)者預(yù)備技能
A.在原處使用“粘貼”命令
B.用“編輯”菜單中的“撤銷”命令或工具欄上的“撤銷”按鈕
C.到回收站中還原被“剪切”的內(nèi)容
D.重新輸入被“剪切”的內(nèi)容
A.在信息化教學(xué)過程中，需要側(cè)重考慮如何有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境，對教和學(xué)的過程提供支持
B.教師只需要通曉現(xiàn)代信息技術(shù)，掌握教學(xué)基本功，就會進行信息化教學(xué)設(shè)計
C.信息化教學(xué)設(shè)計以“任務(wù)驅(qū)動”和“問題解決”作為學(xué)習(xí)和研究活動的主線
D.信息化教學(xué)設(shè)計要充分利用各種信息資源來支持學(xué)
最新試題
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
CAI課件的設(shè)計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個單位所有。
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進行分析。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）