A.網(wǎng)頁(yè)搜索引擎比主題搜索更有效
B.目錄型檢索工具，也稱(chēng)主題目錄或者主題指南，它是按等級(jí)排列的主題類(lèi)索引
C.如果希望得到與特定內(nèi)容有關(guān)的具體信息，并且知道與之相關(guān)的標(biāo)題詞組或?qū)Ｓ眯g(shù)語(yǔ)，可以直接使用主題索引來(lái)搜索信息
D.如果在主題搜索中，一個(gè)目錄不能給你合適的結(jié)果，只能換用網(wǎng)頁(yè)搜索引擎
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)層次可以分為：教學(xué)總目標(biāo)、課程目標(biāo)，單元目標(biāo)，課時(shí)目標(biāo)
B.在教學(xué)設(shè)計(jì)中事先列出教學(xué)目標(biāo)同“發(fā)現(xiàn)法”這種教學(xué)法的思想是一致的
C.教學(xué)目標(biāo)的羅列能夠完全反映學(xué)科的知識(shí)結(jié)果
D.所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)的心理過(guò)程都能夠通過(guò)教學(xué)目標(biāo)的描述反映出來(lái)
A.在課堂上運(yùn)用了多媒體或是課件就是在進(jìn)行信息技術(shù)與課程的整合
B.信息技術(shù)與課程整合是把信息技術(shù)課程與其他學(xué)科課程融合在一起，即實(shí)現(xiàn)兩門(mén)課程之間的融合
C.信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源可課程有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化
D.信息技術(shù)與課程整合是現(xiàn)代化教學(xué)的一種工具、手段，是更有效地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一種方式
A.使用中可以隨意搬移
B.當(dāng)反射鏡不干凈時(shí)，用干凈的手擦拭即可
C.打開(kāi)投影儀后，需要預(yù)熱一段時(shí)間才可以使用
D.使用帶藥面的投影片時(shí)，應(yīng)使藥膜朝下
A.當(dāng)反射鏡不干凈時(shí)，用干凈的手擦拭即可
B.先打開(kāi)電源開(kāi)關(guān)，后打開(kāi)風(fēng)扇開(kāi)關(guān)
C.打開(kāi)電源開(kāi)關(guān)后，風(fēng)扇會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)
D.使用帶藥面的投影片時(shí)，應(yīng)使藥膜朝下
A.教學(xué)資源與教學(xué)媒體的概念有交叉，有時(shí)候可以互換
B.除了網(wǎng)絡(luò)教育資源，教師還可以提供給學(xué)生一些書(shū)本等其他教育資源
C.教學(xué)資源一般有文本、圖形圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等形式
D.不論是媒體還是信息資源，具有多種分類(lèi)依據(jù)
最新試題
編寫(xiě)稿本是幻燈投影教材的編制過(guò)程之一。
就資源的內(nèi)涵來(lái)看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
需要是指對(duì)學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開(kāi)發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
大多數(shù)CAI課件的寫(xiě)作方法為（）
相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀(guān)，可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀(guān)標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話(huà)筒是（）