A.教師與幼兒共同討論的原則
B.客觀與主觀相統(tǒng)一的原則
C.幼兒自發(fā)游戲的原則
D.示范與練習相結合的原則
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.滲透的語言教育
B.專門的語言教育
C.日常生活的語言教育
D.基本的語言教育
A.放在從語音、語法、語義及語用四個方面掌握母語的表達能力上
B.放在學習正確恰當?shù)目谡Z表達上
C.放在對語音、語調的感知和對語義內容的理解上
D.放在愿意向別人表達自己的見解上
A.反映兒童的要求
B.反映家長的要求
C.反映教育機構的要求
D.反映國家現(xiàn)階段的價值觀念
A.兒童對教師提供的語言材料的牢固掌握
B.教師對幼兒語言操作活動的控制
C.兒童在活動中主動操作語言
D.教師對兒童語言學習的直接示范作用
A.內容的全面完整性、方法的有效性和形式多樣性
B.內容的全面完整性、活動的真實性和形式多樣性
C.內容的全面完整性、形式的真實性和形式多樣性
D.內容的全面完整性、形式的完整性和方法的有效性
最新試題
兒童要掌握一般的翻閱圖書的順序和方法屬于以下哪種閱讀經(jīng)驗?()
學前兒童語言教育的意義有哪些?()
3-6歲學前兒童語法的發(fā)展特點包括:()
幼兒語言教育目標制定的依據(jù)()
學前兒童文學作品活動中,文學作品包括()等體裁。
在故事表演游戲中,幼兒用動作、語言、表情再現(xiàn)人物形象與情節(jié),幼兒身臨其境、設身處地地想象與表達,自然地向著用心理解和體驗作品的方向努力,同時,這種形式也是符合幼兒()的思維特點的。
()是指學前兒童文學作品要有思想教育性,主體鮮明、突出,作品內容健康向上,能對學前兒童進行真、善、美的啟迪,有利于促進學前兒童體、智、德、美的全面發(fā)展。
年齡不同的孩子游戲內容不同,談論的話題內容也不同。這體現(xiàn)了語言內容的()。
從()來看,談話活動往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗的話題交談,而講述則針對某一幼兒需要認識的憑借物進行。
下列不屬于“閱讀與書寫準備”目標的是()