A.有意識傾聽能力
B.欣賞性傾聽能力
C.創(chuàng)造性傾聽能力
D.評析性傾聽能力
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A.由內(nèi)部控制向外部控制轉(zhuǎn)換
B.由內(nèi)部動機(jī)向外部動機(jī)轉(zhuǎn)換
C.由外部控制向內(nèi)部控制轉(zhuǎn)換
D.不作任何控制轉(zhuǎn)換
A.動作創(chuàng)設(shè)
B.形象創(chuàng)設(shè)
C.情緒創(chuàng)設(shè)
D.音樂創(chuàng)設(shè)
A.引進(jìn)新的講述經(jīng)驗
B.鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗
C.運用已有的經(jīng)驗講述
D.感知理解講述對象
A.勇于在許多人面前說出自己的想法
B.樂于跟別人分享自己的觀點
C.和平時講話的音量、語調(diào)基本一樣
D.在集體面前說話很大方
A.喉部發(fā)音的練習(xí)
B.吸氣發(fā)音的練習(xí)
C.錯發(fā)音的練習(xí)
D.難發(fā)音的練習(xí)
最新試題
幼兒使用具體、生動、形象的詞語說話，同時抓住事物的主要特征進(jìn)行講述的形式是（）。
下面哪一條不是教師在引導(dǎo)幼兒講圖活動中的環(huán)節(jié)？（）
在文學(xué)作品中未能完成展開人物性格的形象稱之為（）的人物形象。
年齡不同的孩子游戲內(nèi)容不同，談?wù)摰脑掝}內(nèi)容也不同。這體現(xiàn)了語言內(nèi)容的（）。
學(xué)前兒童文學(xué)作品活動中，文學(xué)作品包括（）等體裁。
在詩歌和散文詩仿編活動中，可考慮對原有詩歌散文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行部分變動，也可以根據(jù)幼兒的知識僅向幼兒提供一個開頭作為想象線索，引導(dǎo)幼兒自己完成詩歌和散文的創(chuàng)編。這是哪個年齡段的要求（）。
整合的語言教育觀包括哪些方面的整合？（）
（）是指在制定語言教育活動的目標(biāo)時，應(yīng)該包括認(rèn)識、情感與態(tài)度、能力與技能3方面的要求。
下列哪些屬于幼兒應(yīng)掌握的文明語言習(xí)慣（）
語言的基本*單位——（），代表著一定物體、事件或物體關(guān)系的概念。