A.無論在什么樣的課堂教學中，進行學習需要分析的必要性和程度都是一樣的
B.年齡越大的學習者的教學越不需要進行學習分析
C.學科越不成熟越不需要學習分析
D.學習需要分析是教學設計的其它環(huán)節(jié)的基礎，是確定教學目標的根本依據
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A.集體授課制是通過師生之間的討論、問答和交流來進行學習
B.小組教學是教師通過講授、板書和演示等方法向一個班級的學生傳遞教學信息
C.讓學生自己通過閱讀教材、觀看或者收聽視聽教材來獲得教學信息，稱為個別化教學
D.小組教學總是教學的最好形式
A.電子書籍不是正式的書籍類出版物
B.電子期刊是用電腦打印出來的期刊報紙等
C.虛擬圖書館可以和現(xiàn)實中圖書館一樣使用
D.電子論壇是由Usenet、BBS之類的技術支持的網上討論，其中的信息不如電子書籍那樣規(guī)范和權威
A.教學媒體、教師的教學活動和學生學習行為
B.教學結果、教師的教學活動和學生的學習行為
C.教學進度、教師的教學活動和學生的課堂作業(yè)
D.教學設計方案、教師的教學活動和學生的思想道德
A.拿破侖法國大革命
B.拿破侖生平
C.拿破侖法國資產階級革命
D.拿破侖法蘭西第一帝國
A.越是采用高級的技術軟件，就越能體現(xiàn)教學的先進性
B.教學課件越是新穎，所用圖片越多，就越能體現(xiàn)信息技術的作用
C.在黨使用的技術手段越多，就越能體現(xiàn)信息技術與課堂整合的力度
D.采用技術手段的類型和數量必須綜合考慮教學內容的需要、學習者的心理特點和教學環(huán)境的制約等
最新試題
從“技術是元器件、裝置，屬于物質的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術"的結論。這里使用了（）的方法。
一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。
一般認為，教育技術形成于（），是第二次產業(yè)革命的產物。
ISO/OSI參考模型的網絡體系結構中，涉及通信子網的為低（）
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉化為數字視頻信號的轉換設備是（）。
教育技術中常用光學媒體的設備是指（）
就資源的內涵來看，學習資源與教學資源是一致的，凡是可以作為教學資源的，都可以被用作學習資源供學生使用；學習資源也可以作為教學資源使用。
城域網的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網高，一般屬于一個單位所有。
在課程教學開始前的評價活動稱為（）
大多數CAI課件的寫作方法為（）