單項選擇題把大的目標狀態(tài)分成一個一個小的目標，然后進行搜索，逐漸縮小當前問題情境與目標狀態(tài)之間的差異的策略是（）
A.系列搜索策略
B.手段——目的分析
C.啟發(fā)式
D.算法式
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1.單項選擇題把人腦比擬為計算機，又根據(jù)計算機的工作原理模擬人類解決問題的過程的問題解決的理論是（）。
A.試誤說
B.聯(lián)結(jié)說
C.頓悟說
D.信息加工論
2.單項選擇題問題解決的試誤說是由（）提出的。
A.杜威
B.苛勒
C.桑代克
D.紐厄爾
3.單項選擇題對認知活動的全過程進行指導、監(jiān)控與調(diào)節(jié)的學習策略是（）
A.元認知策略
B.認知策略
C.通用策略
D.宏觀策略
4.單項選擇題旨在把握學習材料的綱目、要點及其內(nèi)在聯(lián)系的學習策略是（）。
A.復述策略
B.精細加工策略
C.與標題策略
D.列提綱策略
5.單項選擇題通過對零散、個別的項目、單元進行分類與排列，加強知識之間的相互聯(lián)系，形成簡明有序的結(jié)構(gòu)的學習策略是（）
A.復述策略
B.概括策略
C.精細加工策略
D.群集策略
最新試題
學習結(jié)果的測量與評定與教學質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
題型：判斷題
生成學習理論主張，學習是學習者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。
題型：單項選擇題
直接教學是以學生為中心的教學模式。（）
題型：判斷題
學習共同體是由學習者及其助學者共同構(gòu)成的，助學者與學習者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）
題型：判斷題
元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。
題型：單項選擇題
對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當（）
題型：多項選擇題
符號學習理論認為學習的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
題型：判斷題
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學家有（）。
題型：多項選擇題
完善化和自動化是技能形成的標志。（）
題型：判斷題
課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
題型：單項選擇題