單項選擇題發(fā)展與教育心理學的研究問題來源于教育實踐，研究成果也將服務于教育實踐。因此，發(fā)展與教育心理學的研究了作必須和教育實際密切結合，即遵循（）的要求。
A.客觀性原則
B.發(fā)展性原則
C.教育性原則
D.理論聯(lián)系實際原則
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1.單項選擇題中國心理學會成立教育心理專業(yè)委員會、發(fā)展心理學專業(yè)委員會、發(fā)展心理——教育心理專業(yè)委員會的時間分別是（）
A.1962年、1978年、1984年
B.1984年、1978年、1962年
C.1962年、1984年、1978年
D.1984年、1962年、1978年
2.單項選擇題1925年，陳鶴琴寫出了（）一書，該書被譽為兒童心理學理論與教育實踐相結合的典范。
A.《兒童心理之研究》
B.《家庭教育》
C.《兒童心理學》
D.《實驗兒童心理學》
3.單項選擇題發(fā)展與教育心理學的學科性質具有多面性，即它既是基礎學科又是應用學科，既是自然學科又是社會學科。但從總體上來看，它更偏重于（）
A.應用學科和社會學科
B.基礎學科和自然學科
C.基礎學科和社會學科
D.應用學科和自然學科
4.單項選擇題科爾伯格的（）對于研究和發(fā)展兒童的道德判斷能力有積極促進作用，后來成為研究兒童品德心理研究的經(jīng)典方法之一。
A.對偶故事法
B.正直測驗法
C.兩難故事法
D.價值澄清法
5.單項選擇題“臨床敘述（對偶故事）法”是（）的實驗研究中運用的一種方法。
A.皮亞杰
B.科爾伯格
C.斯陶布
D.班杜拉和麥克唐納
最新試題
智力發(fā)展較差的學生，通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。（）
題型：判斷題
課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
題型：單項選擇題
個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
題型：單項選擇題
場依存型的學生易于接受別人的暗示。（）
題型：判斷題
心理咨詢與心理輔導沒有區(qū)別。（）
題型：判斷題
元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。
題型：單項選擇題
符號學習理論認為學習的實質是S-R聯(lián)結過程。（）
題型：判斷題
以下關于課堂紀律的說法正確的是（）
題型：多項選擇題
學習結果的測量與評定與教學質量沒有關系。（）
題型：判斷題
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。
題型：單項選擇題