A.零相關(guān)
B.負(fù)相關(guān)
C.積差相關(guān)
D.正相關(guān)
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A.近景動(dòng)機(jī)比較具體，其效果也顯而易見，但其作用不大穩(wěn)定，容易變化
B.遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)同學(xué)習(xí)的社會(huì)意義與個(gè)人意義相聯(lián)系，比近景動(dòng)機(jī)穩(wěn)定而持久
C.在同一時(shí)間，主導(dǎo)性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不只一個(gè)
D.主導(dǎo)性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和輔助性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的地位與作用不是一成不變的
A.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.遠(yuǎn)景學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D.近景學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
A.定時(shí)間隔
B.定比間隔
C.逐漸強(qiáng)化
D.自我強(qiáng)化
A.定期觀察法
B.長(zhǎng)期觀察法
C.全部觀察法
D.重點(diǎn)觀察法
A.定期觀察法
B.長(zhǎng)期觀察法
C.全部觀察法
D.重點(diǎn)觀察法
最新試題
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。（）
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采?。ǎ?。
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是（）。
測(cè)驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。（）
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）