A.長期性而非突擊性
B.綜合面向小學(xué)化
C.全面而非單項的銜接
D.與小學(xué)銜接而非小學(xué)化
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A.知識層面
B.情感層面
C.行為層面
D.認(rèn)知層面
A.學(xué)做值日生
B.擺積木
C.玩角色游戲
D.布置活動角
A.是幼兒園教學(xué)的基本手段
B.由幼兒園依據(jù)幼兒教育目標(biāo)和幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)制定
C.是幼兒園教師進(jìn)行教學(xué)的根據(jù)
D.有計劃地、系統(tǒng)地設(shè)計組織和安排各類教育教學(xué)活動
A.幼兒園的內(nèi)部環(huán)境
B.幼兒園內(nèi)的物質(zhì)環(huán)境
C.幼兒園內(nèi)的人際環(huán)境
D.幼兒園的周邊社會環(huán)境
A.與直接控制方式相結(jié)合并靈活地相互轉(zhuǎn)換
B.盡量避免使用間接方式
C.注意環(huán)境適應(yīng)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和個別差異
D.必須根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)方式的變化,靈活地轉(zhuǎn)變自己的角色
最新試題
簡述幼兒園課程編制的主要內(nèi)容。
幼兒園課程評價以教師的自評為主要方式,因此,教師的()是對園本課程開發(fā)評價最有效的方式之一。
簡述幼兒園課程評價過程。
幼兒園()是實(shí)現(xiàn)幼兒園()的手段和中介。
幼兒園園本課程的類型包括自主課程、實(shí)踐課程、研究性課程、主題課程和()
組織幼兒園綜合課程的邏輯起點(diǎn)是()
簡述課程內(nèi)容選擇的范圍。
簡述綜合課程中教育活動設(shè)計的原則。
簡述張雪門行為課程的主要觀點(diǎn)。
教師根據(jù)幼兒的興趣及需要隨時調(diào)整活動重點(diǎn),改變原有計劃,生成新的活動內(nèi)容,體現(xiàn)了()