A.重要途徑
B.基本途徑
C.專門途徑
D.支持性途徑
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你可能感興趣的試題
A.游戲
B.行為訓(xùn)練
C.分題討論
D.分組討論
A.傾聽(tīng)法
B.表演法
C.背景法和渲染法
D.傾訴法
A.情緒認(rèn)知
B.情緒體驗(yàn)
C.情緒表達(dá)
D.情緒管理
A.幫助“差等生”補(bǔ)習(xí)功課
B.請(qǐng)同學(xué)們公開(kāi)討論網(wǎng)絡(luò)帶給自己的影響
C.保護(hù)“弱學(xué)生”離強(qiáng)勢(shì)學(xué)生遠(yuǎn)些,不招惹
D.請(qǐng)成績(jī)好的同學(xué)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),或者自己遇到學(xué)習(xí)難題時(shí)的解決經(jīng)驗(yàn)
A.標(biāo)題設(shè)計(jì)目標(biāo)
B.認(rèn)知目標(biāo)
C.態(tài)度與情感目標(biāo)
D.問(wèn)題解決或能力目標(biāo)
最新試題
簡(jiǎn)述中小學(xué)教育中,智力測(cè)驗(yàn)的診斷和預(yù)測(cè)功能對(duì)于教育的應(yīng)用價(jià)值?
多動(dòng)性注意障礙的兒童有較強(qiáng)的自我控制能力。
什么是有效的傾聽(tīng)?
在中小學(xué)中建立學(xué)生心理檔案有何意義?
對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí),可以將學(xué)生的案例當(dāng)作典范教育其他受輔導(dǎo)學(xué)生。
什么是個(gè)案輔導(dǎo)?
心理測(cè)評(píng)有哪些功能?
哪些認(rèn)知因素和應(yīng)激反應(yīng)有關(guān)?其中哪些是積極因素,哪些是消極因素?
行為科學(xué)研究表明,如果信息的傳達(dá)者和接受者經(jīng)歷相似,并且關(guān)心的事情相同、面臨的問(wèn)題相同,接受者就更容易接受信息,從而導(dǎo)致相關(guān)態(tài)度、信念和行為的改變。
簡(jiǎn)述測(cè)驗(yàn)信度和效度的關(guān)系?