A.盡量提供更多的人際交往,溝通的機會
B.可以請學生經(jīng)常進行反轉(zhuǎn)體驗,增加經(jīng)驗
C.經(jīng)常指出學生的膽怯
D.對學生的性格不太接納
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A.這些學生的“自控力”比較差,大部分依賴來自老師的“他控力”
B.這些學生的內(nèi)在兒童自我狀態(tài)表達比較強
C.這些學生的內(nèi)在父母自我狀態(tài)表達比較弱
D.這些學生的內(nèi)在成人自我狀態(tài)表達比較弱
A.學校建立家長委員會,成立家長學校,傳播學生心理健康和家庭教育知識
B.幫助家長樹立積極的教育觀念和教養(yǎng)態(tài)度
C.建立學校與家庭的溝通渠道,加強交流
D.當家長遇到個人問題時,老師可對其進行心理輔導
A.保密性原則
B.教育性原則
C.動態(tài)性原則
D.實用性原則
A.慎重選擇心理測驗
B.嚴格控制施測誤差
C.正確評分、科學解釋測驗分數(shù)
D.注意測驗的保密
A.訪談開始時可提一些非研究性的問題,也就是一些題外話,可形成親切友好的氛圍
B.善于在某些時候打斷對方,拉回主題
C.對訪談對象要有回應(yīng),一般也會表達贊許
D.不要同時提兩個問題
最新試題
哪些認知因素和應(yīng)激反應(yīng)有關(guān)?其中哪些是積極因素,哪些是消極因素?
在中小學中建立學生心理檔案有何意義?
說明教師讓家長在孩子作業(yè)本上簽字可能的弊端。
根據(jù)你的經(jīng)驗,談一談心理健康的診斷保護中小學教育上的重要性。
什么是個案輔導?
中學生學習心理的個體特點表現(xiàn)在哪些方面?
對個案輔導有哪些誤解?
一個心理健康的老師才能培育出心理健康的學生。
行為科學研究表明,如果信息的傳達者和接受者經(jīng)歷相似,并且關(guān)心的事情相同、面臨的問題相同,接受者就更容易接受信息,從而導致相關(guān)態(tài)度、信念和行為的改變。
簡述中小學教育中,智力測驗的診斷和預測功能對于教育的應(yīng)用價值?