“確定教育目標、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”，這四個基本問題構(gòu)成了（）

盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）

以人格發(fā)展為取向的教學模式的典型代表是（）

在課程與教學評價的歷史發(fā)展進程中，第一代評價的本質(zhì)特點是（）

第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）

英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）

下列屬于赫爾巴特提出的教學的“形式階段”的是（）

在赫爾巴特認為，教學的任務(wù)主要在于（）

提出“表現(xiàn)性目標”取向的是（）

提出著名的“非指導性教學”模式的是（）