從評(píng)價(jià)的功能上看，大體上屬于形成性評(píng)價(jià)的范疇的評(píng)價(jià)形式有（）。

關(guān)于“激進(jìn)的建構(gòu)主義”的表述，正確的有（）。

關(guān)于“果實(shí)的結(jié)構(gòu)”，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

科學(xué)課堂教學(xué)中，教師的角色定位應(yīng)該包括（）。

科學(xué)課堂的知識(shí)類(lèi)型包括（）。

關(guān)于“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”要素的學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)目標(biāo)錯(cuò)誤的是（）。

屬于形成性評(píng)價(jià)的方法的有（）。

不屬于科學(xué)研究原則的一項(xiàng)是（）。

科學(xué)精神的內(nèi)涵包括（）。

布盧姆認(rèn)知目標(biāo)分類(lèi)修訂的二維框架包括了從具體到抽象的四種知識(shí)。下列各項(xiàng)中正確的有（）。