關(guān)于“設(shè)計實(shí)驗(yàn)”要素的學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)目標(biāo)錯誤的是（）。

關(guān)于“果實(shí)的結(jié)構(gòu)”，錯誤的一項(xiàng)是（）。

在探究教學(xué)中，教師和學(xué)生互動的目的包括（）。

下列各項(xiàng)中，屬于科學(xué)探究學(xué)習(xí)要素的有（）。

“理解”是認(rèn)知過程的一個維度，具體包括（）。

關(guān)于“科學(xué)概念”的表述，正確的有（）。

規(guī)律性知識的教學(xué)的中心目標(biāo)是（）。

被認(rèn)為指導(dǎo)我國正在推進(jìn)的課程改革的教育理論是（）。

概念性知識具體包括（）。

科學(xué)課堂教學(xué)中，教師的角色定位應(yīng)該包括（）。